好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》
赠刘景文部编版三年级语文上册第四课《古诗三首》课文原文、知识点及教案5篇
《赠刘景文》是北宋文学家苏轼创作的一首七言绝句。这首诗词抒发了作者的广阔胸襟
和对同处窘境中友人的劝勉和支持，托物言志，意境高远。这里是人美心善的小编首席帮大
家整编的5篇赠刘景文的相关范文，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学二年级语文《赠刘景文》教案篇一
教学目标：
1、理解诗句的意思，体会诗中的含义。
2、体会诗人的写作动机，感受秋天的美丽，懂得生活总有其美好的一面，我们要积极
地去面对。
3、欣赏情意丰富的古诗，能正确地朗读、背诵课文。
教学流程：
一、回忆导入，明确主题
1、同学们，四季更迭，秋天已然悄悄地来到我们跟前。关于“秋天”，我们以前学过不
少课文，你还记得吗？（学生背诵相关片断）
2、总结自己对秋天的经验。
按句式说话：在“我的印象中，秋天_________________。”
3、在古代大诗人苏轼的心目中，秋天又是怎样的呢？让我们一起来学习古诗《赠刘景
文》。
二、初读古诗，感知诗意
1、配乐范读，想象画面。
2、读准、读通诗句。思考讨论：诗中写出哪些景物？
3、通读全诗，注意读出诗的节奏。
三、赏析诗句，把握诗蕴
1、夏日荷花是什么样子的？（当学生说不清时，可引导背诵已学课文《荷花》片断，
板画荷叶“”理解擎雨盖“。）到了秋末，荷花又变成什么样了？（出示荷尽“”图，理解“尽”。）
2、秋天的菊花在枯萎时与夏日的荷花有什么不同？（出示菊残“”图，理解傲霜枝“”）
3、比较两图，读前两行诗。你体会到了什么？
4、菊残犹“有傲霜枝”，菊花的精神，令诗人对秋天平添了一分敬畏，而秋天的果实更
以她沉甸甸的收获，令诗人对秋天偏爱有加。
（出示诗句：一年好景君须记，是橙黄橘绿时）
读诗句，想想秋天除了橙“”和橘“”，还有哪些果实也成熟了？
（学生说不出时，可引导背诵《秋游景山》片断“这里的果树果实累累。……”）
再读诗句，说说从这句诗中你读懂了什么？
四、诵读全诗，体味诗情
1、学生自由吟诵，配乐朗读、背诵。
2、讨论：诗人赠给朋友刘景文的是什么？除了这首诗，还有什么？
3、阅读现代文《秋天的窗口》。
4、补充句段，或写一段话。
没有春花的明艳，没有夏日的葱郁，但是秋天有___________，有___________，有
____________，秋天是美丽的。
虽然秋风萧瑟，秋叶飘零，但是秋天也有美好的一面，___________、_____________、
______________，秋天是美好的。
五、抄写古诗。
穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》
六、课外延伸。
《赠刘景文》教学设计篇二
一、牵手秋天，诵读秋诗
1、现在正是金秋十月，你们喜欢秋天吗？你们能用自己的语言夸夸你所喜欢的秋天。
2、我们还学过一些和秋天有关的古诗呢，谁起个头儿，带大家一起来吟诵吟诵。（生吟
诵《山行》、《暮江吟》）
3、老师这儿还一首秋天有关的古诗，请你们来读读这首诗，多读几遍好吗？把诗读准